Viimeisen kouluviikon tunnelmia

Viimeisillä kouluviikoilla ennen kesälomaa on paljon erilaista ja lukujärjestyksistä poikkeavaa ohjelmaa: tehdään retkiä, tunneilla on vierailijoita ja oppiaineoppituntien sijaan vietetään luokanvalvojantunteja. Lukuvuoden viimeisellä kouluviikolla Yhteiskoululla muun muassa...

Pelattiin perinteinen opettajat vastaan ysiluokkalaiset oppilaat -norsupallopeli koulun viereisellä kentällä yleisön kannustaessa joukkueita sankoin joukoin ja äänekkäästi:

Peli tuulisessa kevätsäässä päätyi opettajajoukkueen voittoon lukemin 2-0!

Oppituntiaikaan ehdittiin pelailla lauta- ja muita perinteisiä pelejä...

...ja uusi, vesiaiheinen seinämaalaus syntyi Venho-rakennuksen aulaan 9A-luokkalaisten, kuviksen valinnaiskurssilaisten ja muiden taitavien maalaajien käsissä: 

9. -luokkalaiset kävivät vierailulla eduskuntatalossa:

Loppuviikolla vietettiin Ysien gaala, jossa valittiin 9. -luokkalaisten keskuudesta muun muassa Vuoden lössi, Vuoden nauru ja Vuoden Duo:

Ysien Gaalassa esiintyi myös 9A-luokan oppilaiden upea bändi Lewi:

Perjantai-iltapäivän päätteeksi 9. -luokkalaiset ja heidän opettajansa kokoontuivat saliin kuulemaan opettajien puheenvuoron sekä opebändin lähtöbiisin yseille:

Touhukkaan viikon päätteeksi edessä on enää lauantaiset kevätjuhlat, joiden päätteeksi jaetaan lukuvuosi- tai päättötodistukset. Sen jälkeen...

Kiitos tästä lukuvuodesta, hienoa kesää ja tavataan taas elokuussa 💚

Kaori Japanista moi!

Loppukevään ajan Yhteiskoululla on ollut vierailijaopettajana japanilainen Kaori. Hän opettaa kotimaassaan englantia, ja rakkaus Suomea sekä kiinnostus suomalaista koulua kohtaan toi hänet tutustumaan kouluumme. Kaorin on voinut tavata Japani-pisteellä monialaisten opintokokonaisuuksien eli MOK-päivänä ja eri oppiaineiden tunneilla. Lisäksi Kaori on osallistunut aktiivisesti koulun tapahtumiin ja retkille. 

Yläkoulun oppilaille Kaori piti Japani-aiheisen oppitunnin, joka sisälsi tietoa sekä tietovisan Japanista. Palkinnoksi tietämisestä sai japanilaisen kawaii- eli söpöyskulttuurin mukaisesti suloisia tarroja. Kaorin opetuksesta ja tietovisasta selvisi muun muassa, että Naantalin lisäksi Tokiossa on Muumimaailma, Japanissa on paljon vuoria ja monet japanilaiset matkustavat Suomeen Helsingissä kuvatun Ravintola Lokki -elokuvan innoittamina. 

Suomalainen ja japanilainen koulu eroavat toisistaan monin tavoin. Japanissa koulupäivät ovat paljon pidempiä kuin Suomessa, kouluissa on käytössä koulupuvut ja oppituntien päätteeksi oppilaat osallistuvat koulurakennuksen siivoamiseen. 

Kaorin mukaan Suomessa oppilaiden ja opettajien välit ovat läheisemmät, oppilaisiin luotetaan enemmän ja yleinen koulukuri on löyhempää kuin Japanissa. Erityisen paljon Kaoria ilahdutti, kuinka paljon koulussa on yhteisöllistä toimintaa ja oppilaita huomioidaan yksilöinä. Tunteita saa näyttää ja ongelmia pyritään ratkomaan yhdessä. Hän mietti, voisiko tämä liittyä myös siihen, miksi Suomi vuodesta toiseen saavuttaa Maailman onnellisin maa -listauksessa kärkisijan.

"Haluan ottaa asioista selvää" - Tubettaja vierailulla yläkoululaisille

Järvenpäässä asuva tubettaja ja tiktokkaaja Ville Mäkipelto vieraili yläkoululaisten tunnilla keskiviikkona 20.5. Vierailun tarjosi koulumme vanhempainyhdistys. 

Mäkipelto on kotoisin Pietarsaaresta. Kouluaikoina Mäkipeltoa kiinnostui ryhtyä matematiikan opettajaksi, mutta lukioaikoina hän kiinnostui enemmän muista tieteistä. Opiskelut sujuivat Helsingin yliopistossa, josta Mäkipelto valmistui uskonnon, elämänkatsomustiedon ja psykologian opettajaksi. Uteliaisuus ja kiinnostuneisuus ohjasivat jatkamaan opintoja valmistumisen jälkeen, ja väitöskirjaansa varten hän tutki hepreankielisiä tekstejä. Tutkijantyö oli kuitenkin yksinäistä ja Mäkipelto kaipasi tutkimisen rinnalle luovempaa ja sosiaalisempaa tekemistä. Tällä hetkellä Mäkipelto toimii päätoimisena yrittäjänä, ja suurin osa hänen työtuloistaan tulee nettimainoksista.

Luovuuden ruokkimisen tärkeyden lisäksi Mäkipelto korosti ajatteluntaitojen vahvistamista. Lukeminen ja kirjoittaminen kytkeytyvät ajatteluun; kirjoittaessa saa Mäkipellon mukaan pohtia, mikä on tärkeää, mikä on vähemmän tärkeää ja miten omat mielipiteet voi perustella. Mäkipelto nostaa kirjoittamistaidon avaintaidoksi lähes millä tahansa alalla pärjäämiselle ja menestymiselle. Faktat ja niiden selvittäminen on Mäkipellon intohimo. Hän on kirjoittanut tietokirjat muun muassa sarjamurhaajista ja hengellisestä väkivallasta.

Vierailun lopuksi Mäkipellolta sai kysellä omia kysymyksiä. Oppilaita kiinnosti, paljonko tubettamisella tienaa, miten Mäkipelto keksii videoidensa aiheet ja mistä videoistaan hän on itse ylpein. Selvisi, että ideoita tulee muun muassa keskusteluista muiden kanssa sekä televisiosarjoista. Ideoita voi tulla käytännössä mistä ja missä vain, ja ne Mäkipelto kirjaa kännykälleen muistiin. Eniten Mäkipelto pitää videoista, jotka on tehty jossain muualla kuin kotona. Videoiden tekeminen on myös tarjonnut mahdollisuuksia tavata ihmisiä, joita hän ei olisi muuten tavannut. Mäkipelto onkin tehnyt yhteistyövideoita myös muiden tubettajien kanssa.  

Kiitos vanhempainyhdistykselle hienon tubettajavierailun tarjoamisesta!

TAITAJIA tarkkailemassa

8. -luokkalaiset olivat seuraamassa Suomen suurinta ammatillisen koulutuksen tapahtumaa eli Taitajat-tapahtumaa Tuusulan Hyrylässä 19.5.2026. Koululta lähti aamupäivällä matkaan iloinen kasiluokkalaisten retkue, ja koululle palasi energiaa uhkuva porukka, jolla oli mukanaan karkkia, palomieshattuja, erilaisia juomapulloja ja rutkasti uusia kokemuksia, nähtyä ja opittua.

8B:n oppilaat malttoivat vielä touhukkaan päivän päätteeksi kirjata Taitajat-retkestä raportit. Tässä otteita raporteista:

"Kävin katsomassa eri työalojen kisoja, tutustumassa niihin ja hankkimassa leimoja passiin."

"Opin sota-ajoneuvoista, erilaisista yrityksistä ja eri laitteiden monimutkaisuudesta."

"Media-ala oli ainoa, josta jollain lailla kiinnostuin."

"Kävelin messuilla tosi paljon!"

"Jotain opin, mut heti sen unohdin."

"Kampaaja oli musta hauskimmalta vaikuttava ammatti."

"Opin, miten töissä pukeudutaan."

"Kävelin ympäri keräillen karkkeja eri kojuilta."

"Opin, miten eri ammatteihin voi päästä ja mitä siellä tehdään."

"Kiinnostavin ammatti oli poliisi, koska siinä saa napata rikollisia ja mopopoikia kiinni!"

"Esillä oli hyvin erilaisia ammatteja ja aloja."

"Opin, miten eri aloilla pukeudutaan."

"Poliisin ala oli minulle kiinnostavin, koska haluan vaativan työn, jossa tehdään vaativia asioita."

"Mua kiinnostaa eniten metsäkoneenohjaajan työ. Siinä pääsee metsään ja ohjaamaan koneita."

"Opin hiustenkiharrukseen parempia tekniikoita."

"Leipurin ala kiinnosti minua, koska tykkään leipoa erilaisia leivoksia."

"Kävelin ympäriinsä, söin karkkia ja tein Taitajat-tehtäviä."

"Huomasin, että ammatteja oli paljon erilaisia."

"Minä kiertelin kojuissa. Hain karkkia, hattuja ja laseja."

Kirjaajina 8B-luokan oppilaat

7B:n raportti MOK-päivistä

15.-16.4.2026 Yhteiskoululla vietettiin MOK- eli Monialaisten oppimiskokonaisuuksien teemapäiviä. Tämän lukuvuoden teemana MOKissa oli kansainvälisyys. Luokat valmistelivat toisille luokille teemapajoja, joita sitten kierreltiin. Miten koko MOK-päivät 7B? Tässä heidän raporttinsa päivien kulusta:

Raportti MOK-päivistä Yhteiskoululla 2026

Keskiviikko 15.4.2026

Työskentelimme Somalian parissa Kajo-rakennuksen yläkerran yläkoulun luokissa. Meidän kanssamme samassa ryhmässä olivat luokat 7C ja 8D. Yksi ryhmistä työskenteli Venho-rakennuksessa.

Aluksi suunnittelimme työmme: meidät oli jaettu 7-10 henkilön ryhmiin, joissa oli oppilaita eri luokilta. Ryhmissä suunnittelimme rastia, jolla muut oppilaat voisivat käydä seuraavana päivänä. Mukaan tuli muun muassa tietovisarasti, Totta vai tarua -peli ja peli, jossa maita piti järjestää järjestykseen musiikkikappaleiden mukaan. 

Suunnittelun jälkeen valmistimme tehtävärastit valmiiksi torstaiksi.

Torstai 16.4.2026

Aluksi kokoonnuimme yhteen. Saimme opettajalta maapassit ja lähdimme kiertämään rasteja. Päivän aikana kävimme Saksan, Japanin, Egyptin, Romanian, Ranskan ja Viron rasteilla. 

Saksan-rastilla vastasimme tietokysymyksiin Saksasta. Löysimme vastaukset seinällä olleista tietojulisteista. Japanin rastilla opettelimme japanin kieltä. Mieleen jäivät ainakin sanat ARIGATO ja KONNICHIWA. Japanin-rastilla harjoiteltiin myös syömäpuikkojen käyttämistä. Egyptin-rastilla pelasimme Kahootia ja etsimme piilotettuja hieroglyfejä. Romania n-rastilla teimme onnenrannekkeet puuvillalangasta. Niissä oli Romanian lipun värit. Rannekkeen sai mukaansa rastilta. Kun rannekkeita tehtiin, taustalla pyöri tietovideo Romaniasta. Ranskan-rastilla kävimme kahvilassa, jossa oli esillä erilaisia ruokatuotteita. Tehtävämme oli tunnistaa, mitkä ruokatuotteista liittyivät Ranskaan ja mitkä eivät. Rastilla oli myös väritystehtäviä, ja esillä oli muun muassa ranskalaista kirjallisuutta. Viron-rastilla tarjolla oli värityskuvia, tietovisa ja muistipeli, joiden avulla pystyi harjoittelemaan viron kieltä.

Raportin kirjoittajina 7B-luokan oppilaat

7B-luokan oppilaat eivät käyneet MOK-päivän aikana Ukraina-aiheisessa työpajassa, mutta tässä sieltä muutama kuva. Työpajassa pelattiin Ukraina-aiheista muistipeliä ja Aliasta 8A- ja 9A-luokan tekemillä pelikorteilla, joissa oli Ukrainaan liityviä kuvia sekä ukrainan- ja suomenkielisiä tekstejä.

LUkemisen POluilla Järvenpäässä

Järvenpään LUPO eli LUkemisen POlku on osa kansallista lukutaitostrategiaa, jonka mukaan Suomen tavoitellaan olevan maailman monilukutaitoisin maa vuonna 2030. Tavoitteena on tunnustaa lukutaidon merkitys ja vakiinnuttaa lukeva elämäntapa osaksi yhdenvertaista, hyvinvoivaa ja sivistynyttä yhteiskuntaa. 

Lukemisen polku sisältää erilaisia kampanjoita ja materiaaleja lukemiseen ja luetuttamiseen liittyen. Tarkoitus on kehittää lukutaitoa ja kasvattaa lukuinnostusta. LUPO-ohjelmalla on neljä tavoitetta: saada perheet entistä vahvemmin mukaan lukutaitoa, lukuharrastuksen tukeminen ja näkyväksi tekeminen, lukemisen lisääminen arjessa ja kirjaston vielä tutummaksi tekeminen lapsille ja nuorille.

Koulussamme LUPOa toteutetaan hienosti ja monella erilaisella tavalla; kirjoja lainataan ja luetaan, on lukuprojekteja ja iltasatukirjahyllyjä, lukeminen on myös yhteisöllistä ja näkynyt/näkyy myös koulun teemapäivissä ja juhlissa, käydään kirjastolla jne. Hyvä me! Pidetään jatkossakin lukemisen lippu korkealla!

LUPO eli lukemisen polku | Järvenpää

Hyviä ja huonoja tunnelmia kuvissa

7A- ja 7B- luokan äikän tunneilla on maalis-huhtikuussa käsitelty mediaan ja sosiaaliseen mediaan liittyviä sisältöjä. Yhtenä harjoituksena oppilaiden piti pienissä ryhmissä ottaa kuvia hypoteettisiin somepostauksiin, jotka kertoivat koulusta joko negatiivisia tai positiivisia kokemuksia. Alla muutama esimerkkikuva - kuvailmaisu kertoo ilman sanoja, missä tunnelmissa ollaan :)

Vihreä lippu: Sininen päivä maailman vesien kunniaksi

Yhteiskoululla vietettiin Vihreä Lippu -raadin järjestämää Vesipäivää perjantaina 20.3. Virallisesti Maailman vesipäivää vietetään 22.3., mutta koska päivä osui tänä vuonna sunnuntaille, vietimme sitä vähän etukäteen. Päivän ohjelmassa oli välituntikonsertti, Pisara -yhteisötaideteoksen kokoaminen, siniseen pukeutumista ja veteen liittyviä tietoiskuja info-tv:ssä. Opettajat käsittelivät vesiaihetta halutessaan oppitunneillaan. 

Venho-rakennuksen vihreään aulaan koottiin vesiotuksia näyttelyksi.

Musiikkiluokan välituntikonsertissa kuultiin veteen liittyvää musiikkia.

Pisara-yhteisötaideteos syntyi pisara pisaralta ruokalan aulaan.

Pisara-teoksessa erisävyiset vesipisarat muodostavat upean kokonaisuuden! Info-telkkarissa pyöri Vesipäivän ajan vesiaiheisia tietoiskuja.

Päivä sujui suunnitelmien mukaan, sinisesti. Välituntikonsertin esitykset menivät todella hyvin ja yhteisötaideteoksesta tuli hieno!

Maailman vesipäivä | Suomen YK-liitto

Taiteidenvälinen painotus: kasien omat projektit ja ysien lopputyöt

Taiteidenvälisen painotuksen opinnoissa tehdään 8. luokan yhdessä jaksossa oma taideprojekti ja 9. luokalla opintojen lopputyö. Tänä keväänä 8. -luokkalaisten omina projekteina tehtiin muun muassa nuorisoelokuva, sarjakuvateos, videotaidenäyttely ja omat kirjat perinteisine sidontatekniikoineen. Yksi ryhmistä valmisti 4.-5. -vuotiaille lapsille satu- ja piirustustuokion, joka käytiin pitämässä koulun läheisessä päiväkodissa. Yksi ryhmistä käsikirjoitti ja valmisti nukketeatteriesityksen, joka käytiin niin ikään esittämässä päiväkoti-ikäisille lapsille.

9. -luokkalaisten lopputöinä tehtiin muun muassa animaatiovideo, omiin lapsuusmuistoihin liittyvä kuva-, sana- ja musiikkityö, oma biisi ja biisille levynkansisuunnitelma, kuvasymbolitutkielmia, veistos ja muotishowvideo. 

Molempien luokkien kanssa keskusteltiin omien projektien ja lopputöiden esittelemisen yhteydessä taiteen ja taiteellisen ilmaisemisen mahdollisuuksista. Oppilaat ovat hienosti löytäneet omia kiinnostuksenkohteitaan taiteen saralla ja huomanneet, miten omia vahvuuksia voi hyödyntää taiteellisissa projekteissa. Muille oppilaille annettiin palautetta töistä. Upeaa työskentelyä ja hienoja töitä, ysit ja kasit! 

Vihreä lippu: säästä vettä!

Vihreä Lippu -raati järjesti koulussamme piirustuskilpailun, jossa oli tarkoitus suunnitella vesihanojen viereen julisteet, jotka muistuttavat veden säästämisestä. 

Vihreä Lippu -raadin oppilaat valitsivat jokaiselta luokka-asteelta parhaan teoksen ja niiden tekijät palkittiin luonnoskirjalla, suklaalevyllä ja diplomilla. Tässä alla palkitut teokset.  Vielä kerran onnea voittajille ja kiitos kaikille kilpailuun osallistuneille! Ollaan resurssiviisaita eikä juoksuteta turhaan vettä!

Vihreä lippu | Ympäristöohjelma ja -sertifikaatti kasvatusalalle