Kalevalan tyypit nyky-Järvenpäässä

Kalevalan päivänä oppitunneilla katsottiin 7. -luokkalaisten kuviksen tunneilla tekemiä varjoteatterivideoita liittyen Kalevalan tapahtumiin. 9. -luokkalaiset pohdiskelivat, mitä Kalevalan ja Pohjolan hahmot tekisivät nyky-Järvenpäässä. Näistä kokeiltiin kirjoittaa kalevalamittaisia lyhyitä tekstejä:

Pollellansa Prismahalle

kaartahavi Väinämöinen

mööpelipä järvehellä

ei kuulu sinne Väinö

käppäilevi hää kauppahan

*

Prismahan Pohjolan neito

käypi kohti juomatiskii

Hyllystä nappaaapi ärbeen

tämähän Ilmatar siinä

Moikkas he toisinaan näin

käsiänsä heiluttivat

Tiensä veivät heidän Mäkkiin

Mäkkärissä Häppimiiliin

*

Marjatta menee Mäkkäriin

makeaa Marjatta syöpi

ranskalaisia rapeita

sitten suoli repeääkin

Runoilijoina oppilaita luokilta 9B ja 9C

Omat Kalevala-tiedot voi testata Ylen sivuilla: https://yle.fi/aihe/artikkeli/2018/02/23/mita-tarkoittaa-kalevalamitta-miksi-aino-hukuttautui-testaa-tietosi-kalevalasta

Taiteidenvälinen opetus: Zodiakin nykytanssia katsomassa

Taiteidenväliset painotusluokat 7A ja 8A kävivät tiistaina 6.2.2024 katsomassa Järvenpää-talolla tanssiteatteri Zodiakin tuottaman esityksen Something like this, joka esitteli hip hop -kulttuuria ja tanssi-ilmaisun mahdollisuuksia. Mitä ajattelivat 7A-luokan oppilaat esityksestä? Tässä havainnot:

1.  Mitä näit lavalla?

Näimme tanssivia ja iloisia ihmisiä lavalla. He tanssivat värikkäissä ja vilkkuvissa valoissa. Valot olivat välillä liian kirkkaita. Ne ärsyttivät vähän. Välillä tanssivien ihmisten puolesta nolotti.

2. Mikä oli parasta esityksessä?

Pidimme esityksessä siitä, että koululta lähdettiin katsomaan esitystä. Oli mukava nähdä yleisössä tuttuja. Esityksessä parasta olivat valot, valotehosteet ja räjähdyshyppy.

3. Oliko esityksessä jotain, joka yllätti?

Meitä yllätti, miten vähän yleisöä paikalla oli. Ydinpommin paukahdus esityksen lopussa yllätti. Myös se oli yllättävää, että tanssijoita oli vain neljä.

4. Mitä esityksessä et ymmärtänyt?

Emme ymmärtäneet oikeastaan yhtään mitään. Se ei kyllä haitannut esityksen katsomista. Emme myöskään ymmärtäneet kolmatta soolotanssia. Jokainen neljästä tanssijasta esitti oman sooloesityksensä. 

 
5. Miten hip hopin viisi elementtiä (rap, dj, breakdance, graffiti ja tietoisuus) olivat esillä esityksessä?

Yhdessä vaiheessa yksi tanssijoista nousi dj:nä lavalla ja kaksi tanssijoista breikkasi lavalla. Musiikissa ja tanssityylissä kuului ja näkyi rap. Graffitit eivät mielestämme näkyneet esityksessä. Ehkä tietoisuudella tarkoitetaan esityksen yhteydessä sitä, että vaikka mukana oli paljon improvisaatiota, kaikki tanssijat tiesivät koko ajan, mitä tehdä, eikä homma mennyt sekoiluksi.

"Tykkään runosta, koska se on totta"

Kansallisrunoilija J.L. Runebergin päivänä 5.2. äikän kokeen lopuksi 9B- ja 9C-luokan oppilaat selailivat koulukirjastosta löytyviä runoteoksia. Runoja lueskeltiin, ja sivujen väliin merkattiin post it -lapulla, mistä runosta pidettiin ja mistä syystä. Tässä ysiluokkalaisten perusteluja alla olevien runokokoelmien tykätyistä runoista:

Tykkään tästä runosta koska...

runo on lyhyt.

se on samaistuttava ja koskettava.

runo sai ajattelemaan mennyttä ja samalla tulevaa.

siinä on hieno tarina.

se on kauniisti kirjoitettu.

runossa oli kaunis sanoma.

se on realistinen.

runo on inspiroiva.

siinä puhutaan hieman espanjaa ja runon sisällöstä ei saa hirveästi selvää ja sen idea on mysteeri, mikä antaa mahdollisuuden mielikuvitukselle.

runo on selkeä ja helppo lukea.

se on hauskasti tehty erilaisista sanoista ja kuvista.

tykkäsin runon sanoista ja sitä oli kiva lukea.

se on selkeä.

runo on kivan yksinkertaisen näköinen ja selkeä.

runo kertoo arkisista asioista.

runo on totta.

runo oli mielenkiintoinen ja sen idea oli hauska.

siinä on kiva kerronta.

siitä tulee kesä mieleen.

se muistuttaa ihanasti lämpimästä kesäyöstä ja saa ikävöimään ja muistelemaan kesää.

runo korostaa aamun fiiliksiä.

runosta tulee nuoruus mieleen.

siinä on tuhmia sanoja ruotsiksi.

se kertoo syvällisen asian.

runo kertoo hyvän asian: elämässä kasvaminen tuo haasteita ja vastuuta.

se on huomiota herättävä.

Realismia, romantiikkaa ja naturalismia

 9. -luokkalaisten kanssa on opiskeltu kirjallisuuden tyylisuuntia. Lopuksi kännykällä kuvattiin koulua romantikon, realistin ja naturalistin silmin:

Kuvat ovat 9C-luokan oppilaiden ottamia